"Los profesores universitarios necesitamos un alto grado de profesionalidad. Quien sólo vea en la universidad un puesto de trabajo será el causante de que muchos estudiantes pierdan la ilusión con que entraron a las aulas"
Ibañez Martín, 1990

La labor de formación universitaria compromete a las instituciones en el cumplimiento de tres grandes funciones como son la docencia, la investigación y la proyección a la comunidad, las cuales ejecuta a través del docente en los diferentes momentos de formación profesional. La integración de estas tres funciones conlleva a que el profesional dedicado a la labor educativa requiera de mecanismos de actualización y capacitación que desarrollen su habilidad para planificar y proporcionar al estudiante, experiencias tanto intelectivas como vivenciales que lo pongan en contacto con el conocimiento científico y tecnológico y con la realidad de su medio.

Conciente de esta realidad el Consejo Superior de la Universidad Industrial de Santander creó el Centro para el Desarrollo de la Docencia, CEDEDUIS, según acuerdo No. 60 de agosto 11 de 1982 con el propósito de poner en marcha un programa de mejoramiento docente coordinado por la Vicerrectoría Académica.

Desde entonces, ha ofrecido en la Universidad el espacio para que los profesionales construyan los conocimientos y desarrollen las habilidades y actitudes necesarias para responder a los retos de la formación universitaria.

Formación de los profesores en una perspectiva ética, crítica e interdisciplinaria, a través de la reflexión y la investigación sobre la acción educativa. Para ello crea ambientes de aprendizajes que permiten a los profesores:

  Explicitar y confrontar sus creencias y actitudes.
  Estudiar la complejidad social y cultural de las prácticas pedagógicas.
  Desarrollar habilidades en el uso de nuevas tecnologías de comunicación e información para fortalecer su acción docente.

El CEDEDUIS continuará fortaleciéndose como una unidad académica de docencia, investigación y extensión, capaz de responder a las necesidades de formación de los profesores frente a las demandas y tensiones que se plantean a la universidad para el siglo XXI.

Apoyar la construcción de un saber pedagógico que permita a los profesores reflexionar sobre su acción educativa e iniciar un proceso de cambio.

Motivar la creación de un colectivo pedagógico en el cual interactúen y se confronten los profesores alrededor de la enseñanza y el aprendizaje de los diferentes campos del saber.

Orientar los procesos de renovación docente, en relación con el cambio de los enfoques y diseños curriculares.

Favorecer el desarrollo de destrezas en las nuevas tecnologías de información, que faciliten una óptima utilización de los medios didácticos, dentro de un nuevo modelo pedagógico.

Apoyar el compromiso del profesor con la misión de la universidad a partir de la reflexión sobre las tareas de formación, investigación y proyección a la sociedad.